实施中小学校和公办幼儿园建设，累计投入资金3.94亿元；加强学校教学技术装备，筹措专项资金3327万元；资助各级各类学校贫困学生，共发放资金1093.82万元；保证充足的师资配备，一次性补充新教师373人;建设少年儿童服务中心，安排专项资金2000万元……这一个个闪光而厚实的数字，彰显出2016年武宁县教育脱贫攻坚工作的实绩，让广大孩子同享一片蓝天，共享阳光雨露。
治贫先治愚，扶贫先扶智，教育是阻断贫困代际传递的治本之策。2016年，该县致力于打赢脱贫攻坚战这一目标，多措并举，聚焦发力，全力实施教育扶贫，在缩小城乡学校办学条件差距、保障贫困学生上好学、提高乡村教师队伍素质、发展乡村学校校园文化、关爱留守儿童等方面取得了斐然成绩，进一步凸显出教育公平和社会公正，绘就了一幅和谐人文生态的美丽画卷。
全面改善乡村办学条件，保障贫困孩子进入好学校。2016年，该县实施学前教育、“全面改薄”、标准化建设等基础教育项目共计58个，累计投入4.27亿元，其中县本级资金达3.79亿元。在自筹资金2.76亿元对县一小等9所中小学校进行原地改扩建，投入6000万元开工建设县八小的同时，投入2709.5万元实施了横路、泉口、罗坪等乡镇39所乡村学校标准化建设和“薄改”工程，投入3327万元为中小学校装备仪器图书、音体美卫器材等设施，投入3090.5万元建设石门楼等9所乡镇公办中心幼儿园（新建6所，改造3所），全面扩充和提升了乡村办学资源，满足了乡村孩子尤其是家庭贫困孩子就近入学、入好学的需求。
建立完善济困助学体系，保障贫困孩子实现就学梦。该县不断完善广大贫困学子信息档案，全面落实国家惠民政策，并积极鼓励和引导社会捐资助学，让贫困孩子充分感受到党和政府以及社会的温暖。2016年共落实各类助学资金1093.82万元，惠及贫困学子12733人次，实现了对大中小学和幼儿园贫困孩子资助的全覆盖。其中，发放政府资助金和免除学费共计792.82万元，惠及各级各类学校贫困学子11923人次；引进社会助学金301万元，惠及贫困学子810人次。此外，提供生源地信用助学贷款216.6万元，惠及贫困大学生267人。通过落实政府资助政策和开展社会助学活动，确保了家庭经济困难孩子不因贫困而失学，最大限度地保障了贫困孩子在求学路上无后顾之忧。
优化乡村教师队伍结构，保障贫困孩子不缺好老师。该县坚持以乡村教师为重点，切实加强教师队伍建设，不断提高乡村学校教师队伍整体素质。为促进城乡学校师资配置更加合理，2016年该县通过全省公开招聘、安排“三支一扶”支教、实施“特岗教师”计划等渠道，共补充新教师373人（公开招聘326人，安排毕业定向师范生38人、“三支一扶”支教人员9人），其中补充音体美等专业教师82人。新补充的教师有291人安排在乡村薄弱学校任教，为乡村教师队伍输入了新鲜血液，促进乡村学校焕发出新的生机和活力。此外，定向培养了乡村教师100人，为五年后师资队伍储备了新生力量。为促进城乡师资力量更加均衡，2016年该县实施了《武宁县义务教育学校教师交流轮岗实施办法》，全年交流校长和教师193人；持续推进城乡学校结对帮扶、城区教师下乡支教走教、乡村教师进城跟班学习等机制，全年组织11所城区学校开展送课下乡50次、组织农村片区教研活动30次、安排9名城区教师下乡支教、33名乡村教师进城学习。通过校长教师交流、学校对口帮扶等途径，促进了乡村教师教学能力的提升，让乡村孩子也能享有优质的教师资源。为保证乡村教师“招得来、下得去、留得住、教得好”，该县认真落实《武宁县乡村教师支持计划实施办法》，给予乡村教师更多的政策倾斜和照顾，设法为教师办实事、做好事、解难事，让乡村教师待遇有保障，生活上更有尊严，在岗位上有幸福感。2016年，该县在有限的财力中挤出专项资金，提高了教师住房公积金标准；发放边远山区教师特殊津贴346.64万元，惠及教师900人；建设农村教师周转房230套、公租房21套，极大地改善了乡村教师的住宿条件；增加了乡村学校中高级岗位指标，当年乡村边远学校聘任和申报中高级职称共计59人，占全县符合评聘条件教师数的34%。通过采取多种措施，切实提高了教师地位待遇，有效稳定了乡村教师队伍。为加快乡村教师专业成长，该县切实加强教师培养培训，努力为乡村学校锻造一支师德好、业务精的师资队伍。2016年，该县安排教师培训经费152万元，占公用经费的6%，保障了教师培训正常开展；组织校长教师参加县级以上各级各类培训4370人次，其中乡村教师受训达2646人次，占比61%，带动了教师教育理念的更新和教学水平的提升；同时各乡村学校积极走好校本研修、青蓝工程、岗位练兵、“请进来、走出去”等路子，促使教师实现了不同程度的成长。多样化的教师培训，造就了一批又红又专的好教师，让乡村孩子在“家门口”享受到称心如意的教育。
丰富乡村学校文化生活，保障贫困孩子有精神食粮。多年来，该县始终注重校内外教育“一盘棋”，注重以文化人、以文育人，努力让乡村学校孩子充分体验到多彩而高尚的精神文化。2016年，该县以开展“三色文化”（红色文化、绿色文化、古色文化）活动为抓手，深入挖掘本地各种文化资源，开辟立体开放的德育“大课堂”，引导孩子培育和践行社会主义核心价值观。比如，上汤、泉口、大洞等乡镇中小学校定期把课堂“搬到”当地的革命烈士纪念馆、苏维埃旧址，让孩子在亲身体验和潜移默化中持有崇高的家国情怀；罗坪、杨洲等乡镇中小学校因地制宜，开发生态文明建设教育校本教材，并突出对孩子的道德养成教育，让孩子从小就树立起强烈的环保和爱国意识；鲁溪、船滩、石门楼等乡镇中小学校分别开设了采茶戏、锄山鼓、书法等课外兴趣班，保证每个学生都有参与的机会，形成了“一校一品”“一校一特”的喜人局面；宋溪、罗溪等乡镇中小学校积极推进校园农场建设，致力教育同生产劳动相结合，既让孩子体验到了农作之苦，又传承了农耕文化；清江、横路等乡镇中小学校推广国学经典阅读，努力播撒民族精神的种子，培养“有根”的中国人。以举办和参与各类文体活动为载体，为广大孩子展示美育体育特长提供了广阔的舞台。全县各乡村学校充分利用现有条件，积极举办校园文化艺术节、田径运动会等文体活动，组织学生踊跃参与全县青少年艺术节、中小学生篮球和足球赛等赛事，极大地活跃了校园文化，让学生的精神风貌得以尽情的展现。
倾情关爱乡村留守儿童，保障贫困孩子憩在爱的港湾。乡村留守儿童，很多出身贫困之家。该县高度关注乡村留守儿童这一特殊群体，对留守儿童给予浓郁的人文关怀，让留守儿童沐浴着爱的阳光。其一，启动了乡镇少年儿童服务中心建设。该县出台了《关于在乡镇、村（社区）建立少年儿童服务组织的试行办法》和《关于建设乡镇少年儿童服务中心的实施方案》，县财政安排专项资金2000万元，各乡镇安排配套资金，从2016年6月开始，分步实施，在全县20个乡镇（含工业园区）统一规划建设少年儿童服务中心，到2018年可全部建成使用，将成为留守儿童全面发展的第二课堂、快乐生活的第三空间。其二，创办“留守儿童之家”。该县不断完善留守儿童关爱机制，组织学校创办了形式多样的“留守儿童之家”，让留守儿童远离寂寞、拥抱幸福。像官莲、甫田、鲁溪等乡镇中小学校，建立教职工结对帮扶留守儿童制度，依托“留守儿童之家”，对留守儿童做到生活关照、学业辅导、心理疏导，尤其重视对留守儿童的心理健康教育，帮助孩子学会自我调节、自我减压，增强了其心理承受能力。其三，完善家校共育机制。该县将学校管理延伸到家庭环境，实现学校教育和家庭教育无缝对接、同步推进。各校认真办好家长学校，全县共设有30个家长学校教学点，定期聘请省、市级家庭教育专家到校举办专题讲座，引导家长树立正确的家庭教育理念，规范对孩子的教育方式方法；与此同时，坚持开展“千名教师访万家”活动，确保实现家访对象全覆盖，形成了强大的教育合力，促进了留守儿童健康成长。其四，加强乡村寄宿制学校建设。截至2016年底，结合义务教育学校标准化建设、“全面改薄”工程，该县共投入1400余万元，新建学生宿舍9800余平方米，优先满足留守儿童住宿需求，为留守儿童生活、学习提供了保障。通过一系列的举措，实现了对全县17528名留守儿童扶助关爱的全覆盖。（武宁县教育体育局 柯美林）
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