九江市教育局

九教发〔2023〕80号

关于印发《九江市特殊教育质量提升年

实施方案》的通知

各县（市、区）教育局，市直各中小学校（含市管民办学校）：

为推进全市特殊教育高质量发展，经研究，决定将2023-2024年定为“九江市特殊教育质量提升年”。结合我市实际，制定了《九江市特殊教育质量提升年实施方案》。现予以印发，请认真贯彻执行。

附件：九江市特殊教育质量提升年实施方案

九江市教育局

2023年5月10日

附件

九江市特殊教育质量提升年实施方案

为深入贯彻《教育部关于印发〈特殊教育办学质量评价指南〉的通知》（教基〔2022〕4号）、《江西省人民政府办公厅关于转发省教育厅等部门江西省“十四五”特殊教育发展提升行动方案的通知》(赣府厅字〔2022〕74号)、《关于印发〈江西省特殊教育质量提升年实施方案〉的通知》（赣教基字〔2023〕2号）精神，促进全市特殊教育高质量发展。经研究，决定将2023-2024年定为“九江市特殊教育质量提升年”，并制定如下实施方案。

一、指导思想

贯彻落实党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循特殊儿童成长规律和特殊教育发展规律，加快实现“适宜融合、普惠优质”的特殊教育办学目标，引领深化特殊教育教学改革，全面提升全市特殊教育办学质量，促进特殊儿童全面健康适宜发展。

二、工作举措

（一）推动特殊教育资源建设

推动人口20万以上的县（市、区）独立设置一所通过标准化验收的特殊教育学校；人口不足20万的县（市、区）因地制宜设立教育、康复等设施完善的特教班。支持有条件的县（市、区）通过改扩建方式建设从幼儿园到高中十五年一贯制的特殊教育学校。加强开展融合教育（随班就读）并招收5人以上残疾学生的普通学校（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校，以下同）特殊教育资源教室建设，确保符合《普通学校特殊教育资源教室建设指南》标准。依托九江市特殊教育学校，加强自闭症康复研究中心建设，进一步增强自闭症儿童康复教育公共服务供给能力。

（二）构建特殊教育评价体系

根据教育部《特殊教育办学质量评价指南》和省教育厅《江西省特殊教育办学质量评价实施办法》精神，遵循特殊儿童成长规律和特殊教育发展规律，努力构建以义务教育阶段为主、涵盖学前教育和高中阶段教育的特殊教育办学质量评价体系。

（三）开展专业巡回指导

依托九江市特殊教育学校，成立九江市特殊教育资源中心。同时，充分发挥各级特殊教育学校或特殊教育资源中心作用，合理配置巡回指导教师，对区域内实施融合教育的普通学校开展巡回指导、教师培训，为基层提供综合性的特殊教育专业服务，助推全市特殊教育办学水平快速提升。借助江西省特殊教育融合资源中心的师资优势，通过“包干划片”“驻校挂点”“线上指导”等方式，对全市各级资源中心、特殊教育学校和实施融合教育的普通学校进行指导。

（四）组建全市特殊教育专家库

在全市范围内择优遴选一批特殊教育专家，组建全市特殊教育专家库，充分发挥“领头雁”作用，进一步提高全市特殊教育政策制定、教学研究、专业指导、项目建设、评估评审的科学化、规范化、专业化水平，加快推进全市特殊教育内涵发展。

（五）开展示范性资源设施创建

依据省教育厅《江西省示范性资源中心评价指南》，推动全市2所省级“建设示范性特殊教育资源中心”（九江市特殊教育学校、柴桑区特殊教育学校）依标建设、依标整改，积极参加“江西省示范性特殊教育资源中心”评选，充分发挥区域引领示范作用。同时，积极创设融合教育良好环境，健全融合教育评价体系，开展“市级示范性资源教室”评选，积极参与“省级融合教育示范区、示范校”创建。

（六）举办全市特殊教育教师教学技能展示活动

继续加强特殊教育教师队伍建设，深化特殊教育课程教学改革，提升教师特殊教育能力，搭建全市特殊教育教师成长平台，举办2023年全市特殊教育教师教学技能展示活动，带动引导广大特殊教育教师和融合教育教师提高综合素质、专业水平和育人能力。

（七）推动送教上门、随班就读提质增效

健全送教上门制度，完善送教上门服务标准，科学认定服务对象，逐步降低送教上门残疾学生占比，能够入校就读的残疾儿童不纳入送教上门范围。充分发挥普通学校属地就近的特点，建立以特殊教育指导（资源）中心为支撑，普校、特校和家庭共同参与的多元化送教模式。压实普通学校接收残疾儿童随班就读工作责任，建立健全学校随班就读工作长效机制，确保适龄残疾儿童应随尽随、就近就便优先入学。开展对县域内随班就读、送上门工作的管理及考核，加强特殊教育服务过程管理，提高特殊教育服务工作质量。

三、组织实施

1.加强组织领导。各地要将“特殊教育质量提升年”各项工作纳入教育部门和学校的重要议事日程，建立多部门协同、多方参与的组织实施机制。建立实施“特殊教育质量提升年”推进与激励机制，以点带面，进一步加强特殊教育内涵发展。

2.强化队伍建设。各地要切实加强特殊教育教师队伍建设，严把教师入口关，提升特殊教育教师专业水平。各地要统筹区域内特殊教育专业科研力量，加强对当地特殊教育教学改革提供专业支持，扭转特殊教育教研薄弱环节。

3.营造良好氛围。各县（市、区）教育行政部门要坚持边实验、边总结、边推广的原则，帮助特殊教育学校及时总结提炼阶段性成果，积累推广不同的特殊教育教学改革经验。要充分利用各类媒体，广泛宣传、总结和推广优秀教育教学案例，努力构建良好的特殊教育发展生态。

九江市教育局办公室2023年5月10日印发