九江市教育局

市直各中学：

为了全面落实“双减”工作，加强学校教学常规管理工作，进一步提高市直中学初中教育教学质量，贯彻市教育局《关于开展2021—2022学年度市直中学初中教学常规专项调研的通知》文件精神，2022年10月31日至11月4日，市教科所从市直中学和教科所共抽调12位同志分成2个小组，对2021—2022学年度10所市直中学初中教学常规工作进行了专项调研活动。

本年度教学常规专项调研活动评估采用200分制，从教学管理、课堂教学、教研与培训、教师业绩、教学成绩等5个A级指标和15个B级指标进行。围绕“双减”工作的进一歩落实，重点调研了学校教研组、备课组活动的开展情况，专项教研、拓展教研及教师培训情况，教师备课、上课及作业批改情况，教师与学生取得的各项业绩材料情况等。

此次调研按照看自查报告、随机推门听课、参加教研活动、查阅原始材料、问题小结反馈等程序进行。调研小组深入课堂，随机听课120节，覆盖7门学科，全程参加学校随堂的教研组活动。调研小组成员与学校的领导能够就调研中出现的问题进行分析探讨，大家互通信息，交流看法，碰撞思想，共享成果。现将此次市直中学初中教学常规专项调研活动评估通报如下。

一、主要经验和做法

1. 践行五育并举，推动“双减” 深入落实。

九江外国语学校教学管理制度建设完善。教学管理重过程、抓细节。校领导干部全身心深入教学一线，开展推门听课、随堂听课、民主评课活动，着力打造优质课堂。学校采取“请进来、走出去”的办法，开展各类培训，培养教师“五育融合”意识，开拓教师视野，创新育人理念。学校根据现有办学条件，将书法、信奥、机器人等课程纳入课堂，促进学生全面发展，要求教师将“五育并举”转化为一种课堂教学能力。

各年级实行弹性分层作业。将作业分为“统一标准餐”和“拓展自助餐”，实行作业双轨道并行。“统一标准餐”面向全体学生，要少而精；“拓展自助餐”面向学有余力或有兴趣的学生，要对基础知识延伸拓展。九江外国语学校让教育回归本真，较好地实现了“面向全体，凸显特色，全面发展”的办学目标。

2.求真务本办教育，凝心聚力谋发展。

九江市第十一中学以“全面发展，健康成长”为办学理念，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。学校求真务本，以精品文化彰显“全面发展打基础，个性发展有特长，升学竞争有实力，健康成长很阳光”的办学特色。在做好常规教育教学的同时，学校大力开展特色教育，促进学校内涵式发展。各教研组进一步优化作业设计以达减负增效。切实减轻学生过多的课业负担，对学科辅导资料进行总体控制，反对“加班加点”、“课内损失课外补”、“题海战术”等违反教学规律的做法，落实作业管理，精心设计作业，量少质优，提高家庭书面作业的效率。

3.立足常规聚焦课堂，办师生向往的美好教育。

九江市第七中学全面以“尚美”文化为引领，以美导人，以艺怡人，以景育人。强化教学常规管理，践行“五育并举”，办学特色鲜明，管理精细规范，教案本、听课本、记录本等均校本化。多措并举，扎实推进“双减”工作落地见效。严控作业总量，优化课后服务内容。家校联动，采用《记录我的成长日记》，增强家校联系，有效监管，达成“双减”工作目标。教研与培训活动多样。教师培训形式多样，培训方案、制度齐全，培训心得和研修感想总结到位。学生的课外活动非常丰富，各类竞赛精彩纷呈。

4.聚焦高质量发展，打造新样态教育。

百年名校九江市同文中学恪守“读好书，做好人”校训，读书与做人兼重，成人与成才并举。校园文化底蕴丰厚，红色教育素材丰富，各项管理制度健全，学生综合素养高。青蓝工程做得好，青年教师培训扎实有效，培训内容形式多样。学校领导积极参加教科研活动，希望之星大赛、教学开放周、戏曲进校园、校园文体艺术节、心理健康等教研活动丰富。

学校积极稳妥、有序推动义务教育中小学教师“交流轮岗”，有效地盘活了优质教育资源，不仅有力于推动薄弱学校的发展，在一定程度上也有利于本校教师的成长。学校将进一步积极拓展管理团队、跟岗学习、名师走教等交流方式，丰富交流形式，有效助力义务教育阶段优质均衡发展。

5.落实“双减”强基础，紧抓常规提质量。

九江市田家炳实验中学围绕“人本、公平、优质、幸福”的教育目标，从校情出发，聚民心，明目标，以素质教育为中心，狠抓教学常规管理，创造性地开展工作。课后服务课程较丰富，能满足不同层次学生需求。抓好“双减”工作落实，有较好的课程覆盖面，开设影视欣赏、书法、足球等社团活动课程，进一步提升了课后服务质量，增强了服务能力。学生竞赛获奖尤为突出，省、市足球联赛成绩优异，电脑制作比赛获奖面较大。学校积极开发课程资源，打造学校品牌课程。田中已形成以“共创成长路”为品牌的德育课程、以“足球”为主项的体育课程、以“信息技术+通用技术”为核心的实践课程、以国防班与军事班为基础的军事特色课程四大课程体系。

九江一中八里湖校区传承九江一中的优良办学传统，着力打造一支精良的教师队伍，教育教学工作取得长足的进步。常规教研活动丰富多彩，积极开展特级、首席、骨干教师的示范课、中年教师的展示课和青年教师的汇报课，学校领导高度重视且积极参与。学校进一步完善年级队伍建设，强化基层实体职能。学校制定了年级组工作负责制，同时出台了年级组长和班主任的选聘条例，使“年级就是一所小学校，年级组长就是小校长”这一初衷成为现实，这一举措使年级作为基层教育教学的实体作用得到充分发挥，不仅使“分级管理、分层负责”这一管理的基本原则得到全面贯彻，提高了管理的规范化、科学化水平，而且带来了教育教学质量的突破性提高。

6.全力聚焦核心素养，有效践行适合教育。

九江金安高级中学始终坚持“德育为首、教学为主、全面渗透、和谐发展”的办学思想，为落实立德树人的根本任务，学校严格依法治教，依据上级教育行政部门颁发的课程标准，开足开齐各类课程,尤其体育、美术、音乐、劳动及综合实践活动在课程设置中都占据应有的地位，真正做到“五育并举”。学校能紧贴实际，在广泛调研的基础上，已在全校范围开展“小组合作学习”课堂教学模式，构建金安特色课堂。大力提倡“适合教育”，要求老师根据生情，注重授课的进度与速度、考试的梯度与难度、拓展的广度与深度。

学校以“核心素养”为抓手，抓实“教情、学情、考情、生情”分析，且自主开发和实施了《魅力九江》《科技与生活》《金安三读》《守护心灵》《身边的艺术》《生命教育》《中学生网络安全》《家长必读》等校本课程，对学生的身心健康发挥着熏陶和培育作用，提升了学生的综合素养。

7.落实“双减”提质增效，优化常规创新创优。

九江实验中学本着办真实良知的教育为出发点，围绕“推动课改、成长教师、促进学生、发展学校”为工作目标，关注校园文化建设，极大地发挥文化育人功能。学校教学常态规范，督查评价关注过程，其方式立体多维，以评促教见实效。学校领导教学教研能力强，能深入学科的常规化活动。学校注重备课组、教研组等基层教科研组织的建设，活动有内容，有实效。校本教研培训形式多样，教师教研热情高，同仁间合作氛围好，教师业绩较突出。学校拓展教研整体能力均衡，内容丰富且有较好效果。

学校认真贯彻落实“双减”政策，立足实际，围绕“减负提质，让教育回归校园”这一主线，推陈出新，多措并举，积极探索开展课后服务工作的有效途径和方法，因校制宜，因生制宜，积极探索学校特色，如：劳动教育实践、国学经典阅读、阳光体育活动、美术手工特色等。

8.立足常规提质量，精细管理促发展。

九江市第三中学秉承“教育为人生”的办学思想，坚持“办适合学生进步、教师成长、学校发展的教育”的办学理念，突出教育教学中心，在常规上抓落实，在特色上做文章，在创新上找动力，凝心聚力搞活教研组，加强团队协作做实备课组，积极落实五项管理和“双减”政策。

学校教研组活动有质有量。教研组活动每月至少两次，校领导积极参与教研组活动，并由教务处指定人员定期、不定期地检查教研组活动。备课组活动有品有位。发挥备课组作用，集思广益，提质增效。充分做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。教研组召开备课组长例会，备课组定期组织教研活动，要求每位老师在每学期上一 次公开课，备课组成员进行观课、议课和复盘课，并就相关主题进行讨论。量化考核有理有据。教务处优化教研组量化评估方案，增加奖励机制；科研处制定教师评优评先量化考核细则，提升教师教研和教学热情。确保学生在校内学足学好，缓解社会焦虑，降低家长送孩子参加校外培训的冲动，切实承担学生教育教学的主体责任，确保教育教学质量。

9. 把牢常规促发展，常抓常新有活力。

九江市第六中学践行“五育并举”，按照国家文件精神要求，遵照课程计划安排教育教学活动，开齐开足各类课程，实现应教尽教，体育、音乐、艺术、劳动等课程全部开设到位。还开设有心理健康教育、红色文化课程等，力求打造全面系统的课程体系。学校持续不断推进，让常规检查成为“常态”。紧抓教学核心，让常规指导成为“常项”。深入分析研讨，让常规工作成为“常理”。抓住课堂教学，推行巡课制度、校长推门听课制、名师工作室制三者结合。学校领导及教务人员坚持推门听课1至3节，课后当即点评，并定期将听课情况在全校教师大会上或教研组长工作会上进行反馈。

市六中遵循学校特点，特别是将教学常规管理中出现的典型经验、具体问题和重点项目，作为新内容适时融入学校管理考核中。学校制定《九江六中“四必工程”方案》，即：有教必练、有练必收、有收必改、有改必评。学校全面推进教学常规管理工作，把教学常规作为支撑教学质量的基石，同时在保持最基本教学规范的基础上，根据教育改革的新要求并结合校情融入新内容，常抓常新，焕发出了新活力。

二、存在的主要问题

1.部分学校制度完整性和可操作性有待完善。学校管理环节的材料不够细化，如课外辅导活动开展覆盖面不广，对教案和作业的检查缺少有效评估和督促办法。有的学校领导参与教学过程管理的材料反应不充分。

2.多数学校课后服务有方案、有安排、有举措，但服务专题在内容和形式上略显单调，有待丰富各类兴趣、特长专题。课后服务、校本课程、社团活动的覆盖面有提升空间。

3.少数学校老师上课备课不充分，没有关注课堂效度，不能调动学生的学习积极性。有的学校的集体备课没有落到实处。

4.少数学校要加强与兄弟学校的业务交流，及时跟踪业务主管部门的教研动向，避免教学教研工作出现虚位。

5.有些学校还应充分发挥优秀教师的示范作用，设法通过帮传带让教师整体技能得到提升，尤其是大力度为青年教师的成长实施相关培养与培训。

6.学校教研组与备课组活动应着眼于解决教学中存在的和需要突破的问题，让教研活动务实高效。要关注教研对日常教学的促进功能和诊断功能，提高教研对教法学法的研究功效。

三、评估结果

(一)先进单位

九江外国语学校（庾亮校区） 九江市第十一中学

九江市第六中学

(二)优胜单位

九江市同文中学 九江市第三中学 九江实验中学

九江一中八里湖校区

(三)达标单位

九江市田家炳实验中学 九江金安高级中学

九江市第七中学

希望以上学校进一步求真务本，立足课堂教学教研，逐步落实“双减”政策，并以此次调研活动为契机，加强教学常规管理工作，不断提高教育教学质量。

九江市教育局

2022年11月16日

九江市教育局办公室2022年11月16日印发